Анна выросла в семье школьных учителей математики и университетских профессоров. Она с нежностью вспоминает свои детские беседы с родителями. Ощущение, что мир математики волшебен, живет в ней по сей день и движет ее страстью к преподаванию. Как говорит сама Анна — она математик и по образованию, и по крови. Анна имеет степень бакалавра математики и информатики и степень магистра прикладной математики. Большую часть своей взрослой жизни она преподавала математику в колледже и университете в Израиле и США.

А еще Анна — основательница EMC (Engaging Math Circles). И вот что сама она рассказывает о его истории и математике как лейтмотиве жизни.

Об идее
Идея родилась, когда моему первенцу Рону было шесть лет. Я поняла, что пришло время познакомить его с некоторыми более сложными и захватывающими математическими понятиями. Я задумалась, как бы мне поделиться с ним своими знаниями? Мне хотелось, чтобы это была игра, которая заключает в себе решение задач и формирует критическое мышление. Забавная, увлекательная игра, но она позволяет ребенку самому находить решения.

И вот я начала придумывать задачки и упражнения, чтобы научить Рона основам, познакомить с числами. Я погрузилась в эту тему и исследовала массу материала, изучила разные школы и течения преподавания — и не только преподавания математики.

В то время подруга моей мамы Лариса Итина владела математической школой под названием «Студия занимательной математики» (The Studio of Engaging Math). Я пришла туда, и Лариса научила меня разным техникам, научила пользоваться источниками, дала в руки книги, где было гораздо больше, чем просто основы арифметики. Затем я стала работать волонтером в школе Рона и использовала эту возможность для улучшения своих навыков как педагога: задавая вопросы, я многое узнала о процессе обучения, в котором дети — хозяева своего учебного процесса.

В итоге основная идея заключалась в следующем: ребенок должен обучаться, не просто повторяя и запоминая, а задавая вопросы и решая задачи. То есть действовать активно, пробовать, ошибаться, набираться опыта. Мне очень импонировал этот метод, и он понравился моему сыну. Так что мы оба весело и эффективно проводили время за учебой. Я хотела научить его сама и показать ему, какой великолепной может быть математика.

Так восемь лет назад в моем гараже начал работать EMC — небольшой математический кружок для моих собственных детей. С годами он превратился в оживленную школу с замечательным штатом талантливых учителей, разделяющих ту же страсть и философию. Мы смогли разработать и отшлифовать методики, которые вдохновляют наших студентов и отправляют их в путешествие, аналогичное тому, которое я начала со своими детьми давным-давно.

О навыках
Основным навыком является умение самостоятельно мыслить. Далее идет творчество — придумывание различных решений одной и той же задачи, самовыражение — развитие способности взаимодействовать с друзьями, сверстниками, уметь формулировать свои мысли. Дети учатся общаться друг с другом через индивидуальные математические идеи. Лучший способ учиться — учить других, делиться знаниями. Дети становятся независимыми, стараясь делать все, что в их силах. Учатся находить выход, обращаясь за помощью к семье, друзьям, учителям, одноклассникам, никогда не сдаваясь. Это нормально — ошибаться, чего-то не мочь. Мы поощряем упорство, способность противостоять вызовам через решение сложных задач. Ну и главный навык — собственно, основы математики.

Об метаморфозах
Мне нравится видеть, как застенчивые дети обретают уверенность в себе и начинают делиться своими идеями; как более сильные дети становятся внимательными к своим сверстникам и хотят учить, а не хвастаться; как они учатся работать в команде; как наши дети становятся терпеливее и независимее. Мне очень нравится слышать: «Я могу сделать это сам! Мне не нужна помощь!»

Однако самое лучшее изменение — это когда ученик вместо фразы «Я не знаю. Это слишком тяжело» начинает говорить: «Дай мне подумать… Мне может понадобиться помощь позже, но сначала я хочу попробовать сам» или «Ух ты! Математика может быть классной!»

О желаниях
Я хочу, чтобы дети увидели, насколько интересной и красивой может быть математика. Хочу, чтобы они наслаждались своим путешествием по математике, вдохновлялись и сохраняли свое естественное любопытство, укрепляли свою выносливость, стойкость и независимость. Я хочу, чтобы они выросли, зная о трудностях, которых полна математика, и имея все необходимое для решения любой проблемы.

Также я все еще открываю для себя новые способы преподавания. Вместо того чтобы просто показывать ребятам, как решать задачи, я хочу иметь возможность подталкивать их к самостоятельной работе, чтобы они почувствовали радость открытия, могли воскликнуть: «Эврика!»

О любви
Математика — это гораздо больше, чем простой набор правил и алгоритмов, которые нужно запомнить и следовать им. Она может быть использована как отличный инструмент для развития творческих навыков, для развития мышления, которое впоследствии пригодится при изучении любой дисциплины и вообще в жизни.

***

Как видите, взгляды Анны на математику полностью совпадают со взглядами «Марабу». Так что будьте уверены: все, приехавшие на американскую смену, окажутся в правильных руках :)