Ян Раух: «Общее представление о прекрасном»
«За эти две недели можно попробовать поделиться с таким ребёнком той радостью, которую нам приносит (и приносила в детстве) математика»
Ян Раух
математика
Основная цель лагеря «Марабу» — показать детям, что рационально размышлять не менее интересно и увлекательно, чем сочинять волшебные истории; что логика и строгое рассуждение вполне способны приносить радость и что решение математических задач — это удовольствие, ничуть не меньшее остальных, доступных человеку.
Поэтому у нас нет заранее определённой программы для каждого возраста и для каждой группы. Мы, как правило, за пару месяцев до начала лагеря придумываем, какие темы и сюжеты будут объединяющими для всех, а затем каждый преподаватель выбирает для себя, как именно построить занятия и какие задачки порешать. Например, такими «общими сюжетами» были: а) графы; б) доски и игры; в) числа. Разумеется, разные дети занимались очень разными проблемами, но приблизительное сюжетное единство мы всё же пытались поддерживать. Просто для того, чтобы разные дети могли говорить про математику и понимать друг друга.
Форму занятий также полностью определяет преподаватель. Ясно, что за две неполных недели научить чему-нибудь неподготовленного ребёнка очень сложно. Зато за эти две недели можно попробовать поделиться с таким ребёнком той радостью, которую нам приносит (и приносила в детстве) математика. Поэтому часто лучше не следовать предметному плану или методическому руководству, а просто двигаться в темпе своей группы, не стесняясь сворачивать в те стороны, которые вызывают самую живую реакцию.
В первый день для того, чтобы разделить детей на группы по силе, мы устраиваем большую общую игру (обычно «перестрелку»). В этой игре каждый ребёнок решает примерно 15 – 20 задач, и по её результатам мы определяем состав групп. В группе обычно или 4 – 7 человек (если на одного преподавателя), или 11 – 15, если на двоих преподавателей. Разумеется, после первого (а иногда и второго) дня занятий мы можем перевести некоторых детей из одной группы в другую соответственно их уровню. Как правило, один преподаватель ведёт свою группу все две недели (так получается эффективнее всего).
В середине смены мы также обычно устраиваем общую игру, подразумевающую решение математических задач. Просто потому, что дети за 4 – 5 дней устают от большого количества математики. Обычно это командная игра, и мы надеемся, что в процессе сильные дети объясняют какие-то решения тем, кто послабее.
Кроме того, часто это игра, включающая в себя какой-то элемент физической активности — в отличие от игры первого дня, в середине смены дети могут бегать по лесу, проходить станции, разбросанные по территории, сталкиваться с какими-то игровыми персонажами, выдающими задания и т.д. Это делается для того, чтобы как-то встряхнуться, переключиться, выйти из помещения и обстановки класса и листочков.
Форму занятий также полностью определяет преподаватель. Ясно, что за две неполных недели научить чему-нибудь неподготовленного ребёнка очень сложно. Зато за эти две недели можно попробовать поделиться с таким ребёнком той радостью, которую нам приносит (и приносила в детстве) математика. Поэтому часто лучше не следовать предметному плану или методическому руководству, а просто двигаться в темпе своей группы, не стесняясь сворачивать в те стороны, которые вызывают самую живую реакцию.
В первый день для того, чтобы разделить детей на группы по силе, мы устраиваем большую общую игру (обычно «перестрелку»). В этой игре каждый ребёнок решает примерно 15 – 20 задач, и по её результатам мы определяем состав групп. В группе обычно или 4 – 7 человек (если на одного преподавателя), или 11 – 15, если на двоих преподавателей. Разумеется, после первого (а иногда и второго) дня занятий мы можем перевести некоторых детей из одной группы в другую соответственно их уровню. Как правило, один преподаватель ведёт свою группу все две недели (так получается эффективнее всего).
В середине смены мы также обычно устраиваем общую игру, подразумевающую решение математических задач. Просто потому, что дети за 4 – 5 дней устают от большого количества математики. Обычно это командная игра, и мы надеемся, что в процессе сильные дети объясняют какие-то решения тем, кто послабее.
Кроме того, часто это игра, включающая в себя какой-то элемент физической активности — в отличие от игры первого дня, в середине смены дети могут бегать по лесу, проходить станции, разбросанные по территории, сталкиваться с какими-то игровыми персонажами, выдающими задания и т.д. Это делается для того, чтобы как-то встряхнуться, переключиться, выйти из помещения и обстановки класса и листочков.
В последний день лагеря мы устраиваем «зачёт». Его основная цель — дать ребёнку понять, что он действительно чему-то научился и что-то новое узнал. Форму зачёта преподаватель тоже выбирает самостоятельно. Для подготовленных 14-летних можно устроить полноценный суровый зачёт на три часа, а для маленьких можно провести зачёт и в игровой форме. Но в конце каждый ребёнок получает диплом с оценкой по 10-балльной шкале. Мы стараемся, чтобы эта оценка отражала и количество приложенных им усилий, и прогресс ребёнка за эти две недели.
Заявка
Венгрия | Лето 2022
Стоимость одной смены — €2500
Венгрия | Лето 2022
Стоимость одной смены — €2500
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
ВОПРОС
УМНЫЙ ЛАГЕРЬ «МАРАБУ»
Венгрия | Лето 2022
Стоимость одной смены — €2500
УМНЫЙ ЛАГЕРЬ «МАРАБУ»
Венгрия | Лето 2022
Стоимость одной смены — €2500
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Подпишитесь на наши новости и узнавайте о новых программах
© Marabou.club, 2022
Умный лагерь «Марабу»
Летние, осенние и весенние смены в Европе и Америке для детей и подростков
Офис во Франции: Château-Hôtel Le Sallay, Magny-Cours
Email: info@marabou.club
Офис во Франции: Château-Hôtel Le Sallay, Magny-Cours
Email: info@marabou.club