info@marabou.club
Записаться
Вопрос
Евгения Тимонова: «Эволюционная биология: причины поведенческих феноменов в период взросления»
«Общество часто говорит: «Вы не животные, вы люди — так ведите себя, как люди», но при этом люди, забывающие, что они прежде всего животные, ведут себя в итоге чрезвычайно не по-человечески»
Евгения Тимонова
натуралист
Евгения Тимонова приедет к нам на подростковую смену в Умный лагерь «Марабу» в Эстонию, чтобы рассказать об эволюционной биологии. Мы воспользовались поводом и обсудили с Евгенией ее программу, а также другие насущные вопросы: почему у подростков такая тяжелая жизнь, отчего они чувствуют себя так одиноко и правда ли родители мечтают от них избавиться как можно скорее.
Итак, ваша программа — о чем пойдет речь?

Мы будем говорить об эволюционных причинах и биологических корнях различных поведенческих и социальных человеческих феноменов, особенно актуальных в подростковом возрасте, когда взрослеющий детеныш переживает драматический период жизни — переход из «детского сада» в категорию взрослого животного. Мы посмотрим, как меняется в этот момент его статус, какие риски возникают, в чем особенности этого периода у разных социальных животных и как они проявляются у гиперсоциального животного — человека.

Курс будет состоять из серии уроков с отдельными темами: конформное поведение, поведение в группе и становление индивидуальности, самоопределение индивида, основы лидерского поведения. Лидерство и подчиненное поведение — это иерархические вещи, и мы разберемся, из чего они состоят, как работают, как происходит одно из основных для человеческого общества разделение — на своих и чужих. Последнее — очень важная деталь нашей социальности, и мы подробно поговорим о том, на чем она базируется и какие возможности дает нам потребность объединяться со своими против чужих.

Мы поговорим о том, как знание биологических основ своего поведения помогает выстраивать оптимальную стратегию собственной социализации. Ведь в подростковый период закладываются многие социальные навыки и будущие поведенческие стратегии. И попробуем научиться отделять свою природу — то, что нам присуще по факту принадлежности к отряду приматов — от культурно обусловленных факторов. Общество часто говорит: «Вы не животные, вы люди — так ведите себя, как люди», но при этом люди, забывающие, что они прежде всего животные, ведут себя в итоге чрезвычайно не по-человечески. Именно поэтому важно разделять приобретенные и врожденные формы поведения, уметь менять то, что можно изменить, и осознавать то, с чем вы родились.

Отчасти эта тема будет пересекаться с темой сексуальности на курсе Ивана Квасова, потому что сексуальность в подростковом возрасте чрезвычайно важна: гормоны, манифестация полового поведения, драмы оттого, что уже всего хочется, но ты ничего еще не умеешь, — тут самое время наломать дров, что регулярно все и делают.

Еще одна тема — отношения личности и группы. Подростки невероятно зависимы от группы, очень социально конформны и буквально созданы из противоречий. Например, переходный возраст — это период максимального самовыражения, когда человек вступает в общество и должен произвести впечатление, но для этого нужно хорошо осознавать собственный статус. Статус прямо коррелирует с самопрезентацией — нужно быть личностью, но что ты за личность, у тебя вообще нет идей в этом возрасте. И все понимание себя, вся я-концепция выстраивается как отражение отношения к тебе твоей группы.

Именно поэтому подростки очень зависимы от группы и при этом постоянно одиноки. Их отличает нервическая социальность, надрывная потребность любить, дружить, принадлежать, делиться на своих и чужих, весь этот гигантский эмоциональный диапазон переживаний: подростки — короли драмы, все трещины мира проходят через их сердца. Мы обсудим, откуда это все и почему, и увидим, что так устроено не только у людей.

У высоко социальных животных подростковый период — тоже очень рискованное время: никто больше не загипнотизирован твоими детскими очертаниями и шармом, которые гасят у взрослых агрессивные побуждения. Подросток — уже не детеныш, но вести себя по всем правилам еще не умеет, и это всех бесит. У животных много случаев инфантицида приходится именно на этот опасный период.

Про отношения во внешнем социуме понятно, но и в семье подростку становится сложно: взрослые начинают видеть в них взрослых особей, возникают конкуренция и желание подавить этого очень неудобного члена семьи. Будете ли вы рассказывать что-нибудь, помогающее выстраивать отношения в семье в этот момент?

Обязательно! И расскажу, в чем уникальность человека в этой связи. Мы можем взять любую форму социальной организации животных и найти ее аналог в мире людей, и это совершенно поразительно. И в человеческих семьях мы тоже наблюдаем процесс детско-родительской сепарации: детеныш подрастает, начинает вести себя непонятно как, начинает пахнуть непонятно как, становится противным. С одной стороны, это предупреждает попытки инцеста со стороны родственников, с другой — делает его неприятным членом семейного сообщества, что стимулирует родителей выталкивать его в самостоятельную жизнь. Я расскажу, какие бывают стратегии в семейных сообществах у животных, как они возникают и к чему приводят.

Скажем, у волков, бобров и других животных существуют многопоколенческие семьи, где отпрыски разных поколений живут с родителями, часто — практически всю жизнь. У слонов дочери остаются со своими матерями, образуя большую семью, и при этом все счастливы. А бывают еще и колониальные животные, для которых дети — вообще вся их сила, где буквально дети работают на родителей.

Какая форма семейного устройства оптимальна для людей, в итоге решают сами люди, и здесь нет никакого шаблона, мы очень полиморфны, очень гибки. В этой истории самое главное для подростков — увидеть, что они не одиноки в своих дезинтеграциях, метаниях и желаниях, что бывает всякое, и все это естественно.

Будут ли у вас какие-то практические занятия — игры, моделирование ситуаций?

Мы будем воспроизводить некоторые известные психологические эксперименты — я при этом надеюсь, что они недостаточно известны, чтобы подростки о них не знали заранее. Многие из этих экспериментов очень изящно спроектированы, их достаточно легко организовать. Но основной смысл моего курса, как и во всей эволюционной биологии, как говорил генетик Феодосий Добржанский, «ничто в биологии не имеет смысла, кроме как в свете эволюции эволюций». Мы рассматриваем все наши человеческие феномены не как законченные решения или как данность, спущенную сверху, а в развитии — как результат эволюции, как нечто, унаследованное нами от наших животных предков. Мы будем говорить про наши сильные и темные стороны, разберемся, как удерживать свою самооценку от падения в пропасть, поучимся понимать свои эмоции — ведь они тоже достались нам от наших животных предков.

Осознание своих реакций и поведения очень помогает подросткам сформировать гармоничную картину себя и увидеть себя как результат миллионов лет эволюции, рациональной и логичной, но проходившей не совсем в тех условиях, в которых мы живем сегодня.

Мы будем много говорить про нашу структуру общения, которая кардинально меняется благодаря мицелию интернета. Он пронизывает сегодня абсолютно все человечество, сплавляя его в единый сверхорганизм и давая нам небывалые доселе возможности. И об опасностях его тоже поговорим — в частности, о том, что наш общественный мозг не рассчитан на то количество людей, с которыми мы сегодня имеем дело. Какие-то вещи мы будем разбирать и анализировать прямо во время их появления. Думаю, это самое интересное — когда текущая психологическая динамика группы подростков становится предметом занятий на уроке. Такое невозможно запланировать, потому что это настоящий, неподдельный живой процесс.
Оставить заявку
на программу «Науки о человеке»
Лето | Подростки | Эстония | 2500€
Смена*
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности