Вы впервые едете к нам в лагерь. Какие у вас ожидания?

Маша Рупасова: В детстве я прочитала много книжек про пионерские лагеря, и мне казалось, что там все очень здорово. Но, приехав в свой первый пионерлагерь, я пережила крушение неосознанных надежд — такое сильное, что неоднократно пыталась сбежать из того места. И все же идея интересного, дружного и теплого детско-взрослого комьюнити у меня осталась. Сейчас я ее связываю с «Марабу», потому что давно знаю про этот проект, слышала много восторженных отзывов о лагере, в том числе от знакомых. Мне кажется, что в «Марабу» все будет так, как в моих детских ожиданиях: когда всем интересно, никого не обижают, нет скучных формальностей типа поднятия флага или унылых линеек, зато есть живое, питательное пространство. И я хотела бы внести в это свой вклад.

Как вы объясняете детям и себе самой, для чего стоит научиться рассказывать истории?

10–14 лет — это возраст, когда дети примыкают к группе и интересуются другими подростками, блогерами, взрослыми. Всеми, кто умеет создавать контент. Самих себя при этом они зачастую не воспринимают как создателей контента, кажутся себе неинтересными, и это большое заблуждение. Для меня очень важно объяснить человеку, что он может немного сместить фокус зрения и вырастить этот пишущий, созидающий, воображающий инструмент из самого себя. Но сперва нужно увидеть собственную ценность как наблюдателя, как актора и придумщика, и только после этого переходить к освоению писательских инструментов. В каждом ребенке есть писатель — нужно только понять, какого жанра, и подружиться со своим внутренним наблюдателем. Дальше все пойдет как по маслу.

Как будет построен ваш курс?

Я готовлю два варианта курса и буду регулировать нагрузку в зависимости от того, какая аудитория мне достанется. Мне очень хочется, чтобы мы заходили в писательское мастерство через ежедневное самоисследование, но оно должно проходить незаметно для участников — ведь часто, как только ты предлагаешь ребенку концентрироваться на себе, он уходит в отказ по самым разным причинам. Поэтому я думаю, что мы будем идентифицироваться с какими-то близкими детям персонажами. Я запланировала несколько литературных игр, через которые мы будем двигаться по тем ключевым моментам, которые мне хочется, чтобы дети освоили. Будем растить наблюдателя, а начнем с самого простого — мемов на русском языке. Через них мы познакомимся, проверим, кто как читает и пишет и кого какие мемы интересуют. У каждого будет свой вариант работы в зависимости от интересов: кто-то будет писать про смешное, кто-то — хоррор.

Я некоторое время не вела мастерские и уже соскучилась по работе с детьми, так что хочется побольше всего успеть. Поэтому во второй половине смены, когда мы уже освоимся с рассказом, я попробую подвести детей к стихам — через рэп-поэзию. Если я увижу, что детям интересно писать свой рэп и пробовать другие стихотворные формы, то, может быть, мы больше позанимаемся поэзией.
Вообще я очень люблю играть. Со своим сыном я играю с его младенчества и до сих пор, уже тринадцать лет. Умение сделать игру на ровном месте мне кажется очень важным (и я это умею). Поэтому в «Марабу» у нас будет много литературных и окололитературных игр. Именно через игру и свободу, через баловство и расслабленность можно нащупать в себе писателя. Мне очень хочется, чтобы детям это было в радость.

Как быть, когда ребенок и хотел бы себя выразить через сочинительство, но не понимает, с чего начать и где брать вдохновение?

Универсальных рецептов нет. Но игра и в этом может помочь: благодаря необязательности и несерьезности задачи можно попробовать снять напряжение. «Я должен что-то написать и как-то выразить», — нет, не должен! Здесь хорошо работает попытка писать не от своего имени, а от имени персонажа. Я везу в «Марабу» несколько очень красочных игр, где персонажи прорисованы так, что их можно наделять именно теми чертами, которые нужны ребенку, чтобы раскрыться самому.

Есть смысл даже выделять время, когда специально несешь чушь, специально все портишь, валяешь дурака и делаешь не так, как тебе сказали. Из такого хулиганства часто рождаются всякие прикольные вещи, у меня в том числе. Например, когда я пишу книжку и чувствую, что слишком сильно загоняюсь, то начинаю писать пародии на саму себя и даже отправляю редакторам эти пародии вместе с готовой рукописью. Мне кажется, что надо побольше смеяться и поменьше нервничать по поводу творчества, потому что на начальных этапах выращивания писателя напряжение препятствует росту. Под напряжением что-то эффективное и толковое может получиться у опытного писателя, который уже не раз прошел через неуверенность в себе, разочарование в своих рукописях, страх, что вышедшая книга не понравится. А детям это совершенно не нужно. Мне бы хотелось, чтобы они через игру, смех, взаимодействие со мной поймали удовольствие от того, что смогли выразить в точности то, что чувствуют. Такой вау-момент случается, может быть, один раз за десять занятий, но он дает настолько мощное ощущение всемогущества, что ты продолжаешь писать — просто чтобы еще раз удивиться самому себе.

Умение понимать и выражать себя без лишнего напряжения — бесценный дар. Что еще вам хотелось бы подарить детям за время курса?

Мне хочется, чтобы дети взглянули на русский язык моими глазами, потому что я его очень люблю, считаю красивым и очень выразительным. И еще мне важно, чтобы они поняли: это — их язык, а не злодеев, их наследие, которое стоит присвоить себе и не давать в обиду.