Десять лет работал в «Школе Тубельского» (которую сам и окончил) учителем математики и информатики, классным руководителем, руководителем медиацентра, организатором школьных поездок и детских лагерей.

Также окончил и 5 лет преподавал на математическом факультете МПГУ. Потом окончил Шанинку (Центр изучения образовательной политики) и IB-магистратуру в МГПУ (MYP).

Работал в «Живой школе», «Университетской школе», а последние 7 лет — работал в «Новой школе». Вел уроки математики и информатики, был куратором, руководителем кураторской службы, организовывал общешкольные педагогические семинары и выезды, организовывал и отвечал за всю работу 9-11 классов (от идеи старшей школы и индивидуальных учебных планов школьников до проектной деятельности, поездок и предпрофессиональных стажировок). Был методистом в учи.ру, яндекс.учебнике и яндекс.практикуме, вел курс Make geometry great again в Кавардаке, сотрудничал с «Учитель для России»и «Летней школой», много выступал на ММСО, EdCrunch и других конференциях, исследовал систем образования различных стран (Финляндия, Нидерланды, Германия, Армения, Израиль), о чем писал в своем facebook и на МЕЛе.

Сейчас Юрий ведет несколько дистанционных курсов по математике в Заочке Новой школы, Лицей.Онлайн и TeenUni, работает в Технионе (Хайфа) и Гимназии №1 (Тель-Авив), а также работает учителем математики в школе Le Sallay Dialogue. Играет в футбол, бегает, пробует заменить сноуборд серфингом, очень любит и практикует путешествия. Верит в силу и красоту образования.

На моём курсе я хочу поговорить об одном из самых удивительных свойств живого — способности простых элементов собираться в системы с принципиально новыми характеристиками и возможностями. Мы увидим, как это свойство проявляется на всех уровнях организации живых систем, от самосборки отдельных молекул до возникновения плана тела в ходе развития эмбриона.

1. Что такое сложность? Как возникают новые свойства в ходе самоорганизации?

2. Клетка — здание без архитектора. Самосборка клеточного скелета и возникновение формы

3. Откуда они знают? Как стать цилиндром: генетика клеточной архитектуры

4. Вперёд это куда? Самоорганизация в движении и делении клеток

5. Голова это где? Как асимметрия отдельных молекул задаёт план тела. И причём тут ДНК?

Более 8 лет преподает биологию детям 5-11 классов, а первые 4 года была еще и химия. Анна успешно готовит школьников к экзаменам: сотни ее учеников поступили в лучшие вузы России, а некоторые даже в иностранные вузы.

Альма-матер семьи Анны — РНИМУ им Н.И. Пирогова, где учились и ее родители. Вообще Анна врач в четвертом поколении, ее прадедушка лечил Чапаева и среди семейных реликвий есть фотография, это подтверждающая. Как Анна сама говорит, в медицинский пошла по зову сердца, но нашла свое призвание в педагогике и преподавала биологию уже со второго курса университета.

После работала преподавателем и менеджером образовательных продуктов в одной из крупнейших онлайн школ, где построила с нуля медицинское направление и запустила курс «Хочу быть врачом» для школьников 7-11 классов, где рассказывала про болезни, первую помощь и медицину. Дальше строила свою карьеру в продуктовом менеджменте в разных образовательных компаниях, параллельно преподавая биологию.

Сейчас продолжает свою работу как СРО в образовательном проекте, преподает биологию в онлайн-школе «Фоксфорд» и сотрудничает с Марабу.

Верит в то, что образование можно и нужно делать лучше и интереснее, ненавидит скучные лекции и любит общаться с детьми, давая им возможность выражать свое мнение, размышлять и самостоятельно приходить к правильным ответам через мои вопросы и объяснения.

Анна любит путешествовать, готовится к марафону, обожает морских свинок, живет в Испании, уже три года параллельно занимается английским и испанским, так что хорошо понимает детей-билингвов или тех, кто недавно переехал. «Мой мозг тоже загружен словами на разных языках», — говорит Анна.

На своих курсах Юлия часто обращается к теме «Художник и время», где рассказывает, как исторический контекст и биография творца влияла на его произведения. Но на сей раз мы обратимся непосредственно к изображению — рецепты красок и лаков, секретные ингридиенты и тайные примеси, кракелюр и золочение, объемные мазки и проскребывания — как работали мастера, создавая шедевры? Мы узнаем, почему одни картины трескаются, а другие нет. Какой пигмент был дороже золота? Что нужно сделать, чтобы изображение быка сохранило цвет через 30 000 лет? Почему гибнет «Тайная вечеря» Леонардо? На эти и другие вопросы попробуем найти ответы на наших встречах.

Выпускник маткласса московской 57-й школы, с отличием окончил филфак МГУ. Лингвист, специалист по теоретической семантике и лексикографии, составитель словарей и организатор олимпиад для школьников. Кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник, до 2022 года заведовал Сектором теоретической семантики Института русского языка имени В. В. Виноградова РАН.

Борис руководил учебно-научным семинаром «Словарь бытовой терминологии» и участвовал в создании Нового объяснительного словаря синонимов, Активного словаря русского языка и Нового большого англо-русского словаря; читал лекции и семинары по курсам «Введение в лингвистику», «Лингвистические задачи», «Лексикография», «Активные процессы в современном русском языке» и многим другим.

Также преподавал в Школе анализа данных Яндекса, вел занятия для детей в Летней лингвистической школе и в своей родной 57-й школе. В разные годы был приглашенным профессором в Карловом университете в Праге, в Школе лингвистики НИУ ВШЭ, в Сколковском институте науки и технологий, много лет занимался лингвистическими исследованиями в российском и израильском отделении Яндекса.

В 2022 уехал из Москвы в Израиль, а сейчас преподает в школе Clavis и в Лицее-2 в Берлине, читает лекции в новом университете FLAS в Черногории и участвует во множестве проектов. Борис — автор курсов «Гарри Поттер и тайна языков» и «Почему мы понимаем друг друга» в Страдариуме, «Морфология» и «Семантика» на платформе Сириуса, аудиокурса «Что мы знаем о языках и что языки знают о нас» на Арзамасе, «Лингвистика для школьников» в школе в Центре педагогического мастерства и проектов «СлоВозраст» (где можно научиться оценивать сложность слов в текстах для детей разных возрастов) и «От 2 до 15» (корпус текстов на русском языке, которые читают современные дети и подростки). Только что вышла книга Бориса Иомдина с соавторами «36 подсвечников. Шарады, шляпа и другие игры со словами» и тут же вошла в топ-лист книжной ярмарки Non/fiction. А еще Борис ведет два классных телеграм-канала: Узнал новое слово и Шавуот в космосе (это забавный машинный перевод сообщений с иврита на русский).

Владеет русским, английским, немецким, французским, итальянским и ивритом.

Исследуем Красное море, его вулканы, гейзеры и загадки литосферных плит. Поговорим о том, как геология влияла на расселение людей, как менялись берега Мёртвого моря и появлялись новые озера, реки и проливы. Наконец, обсудим, как рождение жизни и цивилизации связано с космическими процессами, и что формула Дрейка может рассказать о шансах найти жизнь за пределами Земли. (Что такое формула Дрейка тоже, конечно, разберем.)