— Минус 5% для братьев и сестер

Если едут дети из одной семьи — каждому полагается скидка

— Минус 10% за рекомендациию

Если вы приведете нам нового клиента и он оформит покупку — вы (именно вы) получите скидку

Скидки не суммируются.

Театральный педагог, режиссер, больничный клоун, соучредитель педагогического объединения «Все дела». Выпускник программы Community Theater and Public Art международного миротворческого проекта ARENA. Работал режиссером и театральным педагогом в проекте «Театральная мастерская» Петербургского театра «Кукольный формат» и в школе неформального образования «Апельсин», художественным руководителем проекта «Цирк для хулиганов» в Упсала-Цирке. Сейчас — театральный педагог в БФ «Центр святителя Василия Великого» (центре социальной адаптации для подростков, находящихся в конфликте с законом), актер театра «Кукольный формат» (КУКФО), ведущий ресурсной группы для подростков в студии детской анимации «ДА», руководитель программ по реабилитации подростков, находящихся в пенитенциарных учреждениях.

Роман Александров расскажет о социальном театре — и не просто расскажет, что это такое, откуда взялось и как существует, а устроит этот самый театр прямо на смене. По мнению Романа, у него будет реальный шанс объединить в спектакле истории людей и науку и заодно исполнить свою мечту — собрать чей-нибудь идеальный день в одном спектакле. А будет ли это день ученого-физика или средневекового монаха-алхимика — решать самим участникам процесса. А может быть, получится что-то совершенно иное — потому что социальный театр демократичен и непредсказуем.

Больше 20 лет пишет о российской и зарубежной музыке — от андеграундной электроники до поп-мейнстрима. Работал в знаковых изданиях «Новое Время», «ОМ», Time Out и «Афиша». Один из создателей независимого онлайн-медиа Colta.ru, где возглавлял раздел «Современная музыка». Выступал куратором музыкальных событий, выставок и фестивалей, читал лекции о поп-культуре. Создатель телеграм-канала «Красная книга» (https://t.me/thebigredbook), посвященного малоизвестным сюжетам из истории советской и российской музыки. Автор графической энциклопедии «Цой. История рок-звезды в буквах и картинках» и — совместно с Лялей Кандауровой — книги «Фирма. 100 пластинок "Мелодии"».

Занимается переводами художественной и научно-популярной литературы. В ее переводах выходили книги Дианы Уинн Джонс (например, «Ходячий замок», по которому снят мультфильм Миядзаки), Джека Лондона и Эрнеста Сетон-Томпсона, комиксы по «Звездным войнам» и десятки других классных книжек. В 2021 году Ася стала финалистом премии «Просветитель» за «Точное мышление в безумные времена» Карла Зигмунда.

Самое главное в современном мире — диалог культур. А чтобы диалог получился, нужно понимать друг друга. Возможно ли это, если все языки разные? И почему они такие разные? Как языки распространяются, развиваются и влияют друг на друга — и при чем тут завоевания, торговля и география? И как нам находить общий язык с другими людьми?

Самые известные финны на свете – это семейство Муми-троллей, а также их многочисленные соседи и друзья: Снусмумрик, Хемуль, снорки и прочие. Они везде – от кружек до самолётов. Книги Туве Янссон переведены на 50 языков, есть три цикла мультфильмов, комиксы… И несмотря на всю популярность, истории о Муми-троллях не перестают быть загадочными. Откуда взялись персонажи? Почему истории были написаны финской писательницей на шведском? Детские это книги или совсем нет? И самое главное, как отразился в них финский национальный характер и культурные ценности? На этом курсе мы разберём, как устроен мир героев Туве Янссон, какую роль играет магия, обсудим философию муми-папы, научимся печь блины и оладьи по рецептам муми-мамы и Снусмумрика, и узнаем, как отражён скандинавский концепт счастья «хюгге» в  историях о Муми-семействе.

Филолог-скандинавист, переводчик («Вафельное сердце»!!! «Простодурсен»!!!). Окончила филфак МГУ и аспирантуру там же и защитила кандидатскую диссертацию, посвященную творчеству Акселя Сандемусе. Работала в ИД «Коммерсант», в издательстве Corpus, была замглавного редактора и членом редколлегии журнала «Иностранная литература». Один из учредителей и многолетний исполнительный секретарь Гильдии «Мастера литературного перевода».

Участник международного проекта Университета Осло «IbseninTranslation», в результате которого на русском языке вышли два тома современных переводов драм Ибсена, награжденные в 2017 году премией «ИЛлюминатор». Переводчик Эрленда Лу, Ларса Соби Кристенсена, Пера Петтерсона, Роя Якобсена и т.д.

Ольга Дробот очень любит переводить детские книги и много этим занимается. Она переводит живого классика Марию Парр — «Вафельное сердце», «Тоня Глиммердал», «Вратарь и море», «Оскар и я. Наши места» — и награждена за эти переводы главной в мире премией детских переводчиков IBBYHonorList, серию смешных книг о Лисе и Поросенке, построенных на языковой игре (Премия Чуковского первого сезона), нежные и философские книги о Простодурсене (Премия «Мастер»). В прежней жизни была экспертом детской программы Ярмарки Нон\Фикшн.

Ведет переводческие мастерские, в том числе в CWS, читает курсы лекций о детской и скандинавской литературе, в том числе в Страдариуме и Арзамасе. И вообще любит читать книжки, рассказывать о них и обсуждать их, а в свободное время очень любит играть в настолки.

Я переводчик. И зову вас вместе поразбираться в том, кому нужен живой перевод в эпоху ИИ. А заодно прокачать полезные для жизни навыки: умение понимать текст и видеть его полный объем, ёмко формулировать свои мысли, читать язык тела и замечать нюансы во всем.

Расскажу вам истории из своей жизни. Вот совсем недавно. Я подписываю важный договор. У меня есть адвокат, есть консультант, вроде всё проверено. И в последнюю буквально секунду я спрашиваю нотариуса: «А вот эту фразу ведь можно истолковать и по-другому тоже?» — «В принципе, можно», — соглашается он. Адвокат с консультантом жмут мне руку, извиняются, и договор мы не подписываем. К счастью. Всё потому, что переводчики читают текст внимательнее, чем его авторы. Мы ищем второе дно автоматически. Кстати, поэтому некоторые мои коллеги преуспевают теперь в бизнес-консультировании. Или вот я то и дело вычитываю друзьям реферат диссертации по неизвестной мне науке — потому что я сразу вижу нестыковки. В эпоху пропаганды и манипуляций такое умение становится огромным плюсом не только в науке, но и в ежедневной жизни. А ещё я часто перевожу книги с одной простой целью — чтобы любимые друзья тоже смогли их прочитать. Но ведь умение полноценно перевести иноязычному другу шутку или мемчик не менее важно, оно очень раскрепощает взаимопонимание. И да, я могу собезьянничать любую манеру письма, мимикрировать, как хамелеон. Все литературные переводчики так умеют. Это не фокус, это натренированные глаз, слух и внимание.

Так что зову вас поиграть в переводческие игры. Мы будем переводить с русского на русский и между русским и английским. Разберемся со стилем и слэнгом, ругательствами, реалиями, именами и прочими заковыристыми штуками. Посмотрим, работает ли в переводе blackout и cut-up. Выясним, можно ли перевести рекламу, песни и игру слов — часто загвоздка в том, что переводчик не сформулировал сам себе ТЗ. Заодно заглянем в жанровую литературу и посмотрим, как ее пересаживают из языка в язык.

В финале мы сделаем общий проект. Формат выберем вместе. Но цель наша будет — настоящий перевод, со всеми развилками на пути, когда каждое решение переводчика тянет за собой другое, качая текст между точностью буквальной и смысловой.

Что могу обещать. Вы тоже натренируете текстовую и словесную зоркость. Мы прекрасно проведем время, потому что без чувства юмора и самоиронии переводчику никуда. И вы, я надеюсь (родители, не читайте дальше), станете спорщиком, которого гораздо труднее поймать на слове, — потому что вы будете чувствовать вес каждого

слова.

Более тридцати лет преподавал экономические дисциплины на экономическом факультете и факультете международных отношений Санкт-Петербургского государственного университета. В 2000-е годы вёл крупную совместную образовательную программу с Babson College (ведущая школа предпринимательства в США), через которую за тринадцать лет прошли сотни российских и американских студентов. Преподавал в Японии, Южной Корее, Германии, Австрии и Финляндии. Был стипендиатом программы Fulbright и приглашён вести курс в Columbia University. Автор учебника «Основы экономических знаний».

Труд, эффективность, инновации и свобода — вот четыре мотора экономики. Обсудим их, а заодно разберемся, как устроен мир вокруг нас, откуда берутся вещи, которыми мы пользуемся, и почему одни люди живут лучше других.

Начнем с человека и его труда: почему вместе жить лучше, чем по отдельности? Что делает равными изначально разных людей (и как в этом помогают современные биотехнологии)? Что такое эффективность? А кооперация с другими людьми правда делает нас всех продуктивнее? Всё обсудим — и возьмемся за капитализм. Одни говорят о нем с придыханием, другие — с возмущением, но мы увидим: капитализм — всего лишь один из способов организовать производство и повысить эффективность; ждать от него счастья, справедливости или спасения не стоит.

Но, может быть, нас спасут инновации? В конце концов, природные ресурсы истощаются и дорожают, но человечество компенсирует это через изобретения и — опять! — еще более эффективное производство. Приглядимся к таким концепциям, как инфляция издержек и жизненный цикл продукта и поймем, почему нам без инноваций не обойтись.

В завершении курса нас ждут свобода и богатство (пока только концептуальные, но все впереди). Через игру с перераспределением фишек увидим, откуда берутся очень богатые люди и почему богатство распределяется так неравномерно. Поймем, что свобода — это не просто красивая ценность, а реальный инструмент для создания благосостояния. Поэтому так важно давать людям возможность свободно развиваться и создавать механизмы справедливого перераспределения богатства в интересах всех.

Выпускница Сорбонны. Специалист по французской литературе и лингвистике. В Сорбонне же окончила магистратуру по управлению культурными проектами в области кино.

Уже во время учебы и позднее Анна работала на кинофестивалях (и принимала участие в их организации), съемочных площадках и разных других местах, связанных с киноидустрией.

Позже стала программным директором лагеря Марабу, после чего — директором школы Le Sallay Academy. Имеет большой опыт работы с билингвальными и трилингвальными детьми и подростками.

Кино по-прежнему занимает большую часть жизни Анны, но предмет ее интереса — кинопроизводство. Чуть ли не больше, чем смотреть кино, Анна любит исследовать то, как оно сделано, быть «за кулисой» продакшена и наблюдать магию его создания.

Я хочу поговорить о том, кто из аниматоров, почему и как в СССР экранизировал западную литературу. Поговорим о тех самых мультиках, которые так любили родители ребят, приехавших в «Марабу». Мы поговорим про «Винни-Пуха», «Маугли», «Рики-тики-тави», может быть, про «Алису в Зазеркалье» или «Снежную Королеву», Курс будет не просто про великую советскую анимацию, а про то, какие процессы могут происходить в стране, находящейся в культурной изоляции. Как интерпретировались европейские, азиатские, американские книги и искусство вообще. Вспомните Винни-Пуха Милна в переводе Заходера, диснеевского Винни и нашего! Или Карлсона Лингдрен и Карлсона в изводе Союзмультфильма. Найдите десять отличий, как говорится.

В школьные годы вместе с одноклассниками вдохновлялся археологией. Поступил на исторический факультет петербургской Вышки, где впервые узнал про социальную антропологию. Умножал свои знания в поездках по обмену в Турин и Берлин. Во время ковида очутился на Соловках и проникся Севером. С тех пор занимается исследованием практик Северного судостроения и мореходства. Получает третье высшее по антропологии в Колумбийском университете, преподает, строит деревянные лодки, ходит на них в море, временами поет.

Практикующий педиатр с 2006 года, вначале — в государственной системе (до 2012), затем — в лучших частных клиниках Москвы. С 2011 года занимается миссией, обозначенной ВОЗ как приоритетная: повышением санитарной грамотности русскоязычных родителей во всем мире. В рамках этой миссии ведет блог о родительстве (facebook и telegram-канал «Федиатрия»), создал видеошколу для родителей «Первые объятия», проводит встречи и читает лекции.

В 2018 году вышло первое издание книги для родителей «Федиатрия», которая с тех пор дополнялась и переиздавалась. Продано больше 40 000 бумажных копий, широко распространяются электронная и аудиоверсии.

Мы вместе превратим изучение первой помощи в настоящее приключение — дети научатся заботиться о себе и окружающих, будут использовать настоящие медицинские материалы и получат первые «геройские» навыки. Это не только обычные занятия, но и опыт, который может пригодиться в неожиданный момент.

Ученый-биолог, журналист, кандидат наук, педагог, редактор, ведущий шоу, журналист, популяризатор науки, лектор. В 1998 году получил специальность зоолога в МГУ. С 1996 по 2004 год был содиректором образовательного центра для детей беженцев при комитете «Гражданское содействие». Работал учителем, вел экскурсии в зоопарке и Палеонтологическом музее. В 2017 году под руководством британского мастера Эмили Мейер Колмановский прошел обучение методу полимерной таксидермии. Автор подкастов, циклов лекций и книг «Карманный ученый», «Голый землекоп», «Полтора землекопа», «Как груша попадает в мозг», «Почему птицы не падают», «Живот. Чужой внутри нас», «Загадки генетики», «Отредактированные эмбрионы», «Особенности размножения людей в 21 веке» «Про мозг», «Про плохое» и так далее, и так далее, и так далее!

Школьная биология сосредоточена в основном на изучении живых организмов или групп живых организмов «по отдельности». Вот вам корова, а вот вам собака, вот вам однодольное растение, а вот — двудольное. А между тем, самое интересное в природе это взаимодействие между живыми существами. Собственно «отдельное» животное или растение — это фикция, существующая только на страницах (посредственного) учебника биологии. В живой природе цветы подстраиваются под насекомых-опылителей, коровы выживают за счет бактерий, а некоторые паразиты буквально сводят животных-хозяев с ума, чтобы обеспечить собственное процветание. О том, в какие невероятные союзы вступают между собой растения, животные, грибы и бактерии, чтобы выжить и преуспеть, мы узнаем в этом курсе.

Слово «симбиоз» в современной биологии имеет нейтральное значение «сосуществование», но союз организмов может быть как взаимовыгодным, так и не очень. Мы рассмотрим оба этих случая и увидим, как порой в живой природе отношения, начинающиеся как стопроцентный паразитизм, со временем превращаются в сотрудничество, приносящее пользу обеим сторонам.

Мой курс называется «Кто такие мы? Люди, роботы, животные и пришельцы». Мы часто сталкиваемся в мировой фантастике, сериалах, литературе, фильмах с разнообразными представлениями о том, какие могут быть альтернативы человеческому интеллекту. Что это значит? Рассматривается разумная сложная жизнь, непохожая на человека, разумная жизнь, чье мышление работает по тем же принципам, что и у человека, или искусственный интеллект, управляемый этическими принципами, и т. д. И главный вопрос, с которым мне хотелось бы поработать: что мы вообще имеем в виду, когда сравниваем человека и искусственный интеллект? Здесь мы будем говорить про слабый и сильный искусственный интеллект.

Слабый ИИ создан для решения конкретных задач. Это, например, Chat GPT, который прекрасно работает и справляется с огромным количеством заданий быстрее человека. Сильного искусственного интеллекта пока не существует и, возможно, никогда не будет существовать — это ИИ, который мыслит, самообучается и способен осознавать себя. Большинство книг и фильмов — про сильный ИИ, и мне хотелось бы поговорить об этом. Но для этого надо понять, что мы имеем в виду, когда говорим про человеческое мышление. Тут мы обсудим, насколько мышление привязано к нашей органике, нашему мозгу, нашей биологии. Можем ли мы представить себе человеческий интеллект другой органики — у искусственного мозга или компьютера? Могут ли когнитивные функции (мышление, память, внимание, воображение, способы познания мира) быть у пришельцев с далеких планет такими же, как у человека? Как существа, принципиально отличные от людей, появились в литературе и философии XIX–XX веков, как они описывались, почему люди вообще об этом задумались? Возможно ли воспринять принципиально иной, чем у человека, способ мышления?..

Вместе с ребятами в «Марабу» мы будем отвечать на базовый вопрос: «Кто же такие мы с вами, и как устроено наше мышление». Мне самой было бы интересно послушать такой курс в двенадцать лет, но его не было, — а сейчас я сама могу его сделать.

Окончила «Коммуникационный дизайн» НИУ ВШЭ СПб, c 2012 года занимается керамикой, в Петербурге учила детей и взрослых лепить. В детстве занималась олимпиадной математикой, в 15 стала участвовать в турнирах как судья математических боёв, организатор и автор задач. Считает, что многие недооценивают связь математики и искусства. В лагерях «Марабу» участвует с 2022 года как старший и рядовой математик, а также ведет курсы дизайна.

Преподаватель итальянского языка и культуры, выпускница исторического факультета МГУ им. Ломоносова со специализацией по истории Италии и переводческого факультета МГЛУ им. Мориса Тореза. Знает итальянский язык на уровне носителя, ведет курсы итальянского языка и истории Италии в Итальянском Институте Культуры в Москве. В последние годы примерно половину времени живет в Риме и проводит для своих студентов экскурсии по Вечному Городу. Автор проекта Italianizzando на facebook и youtube.

Родился в городе Кодыма Одесской области. Школу закончил в Керчи (Крым). Сейчас живет в Израилье. Служил в Советской Армии фотографом клуба Группы советских военных специалистов на Кубе.

Закончил Ленинградский политехнический институт со специальностью «Экспериментальная ядерная физика». Работал в Лаборатории научно-технической экспертизы Эрмитажа. С 1996 по 1998 учился на «Факультете фотокорреспондентов» при Союзе журналистов Санкт-Петербурга. С 1999 года фотокорреспондент газеты "Известия", с 2003 — свободный фотограф.

Сотрудничал с изданиями Time, Newsweek, National Geographic, Stern, Geo, Spiegel, Paris Match, Русский Репортер и др. Персональные выставки (более тридцати) во Франции, Италии, США, Испании, Голландии, Бразилии, Чехии, Польше, Нидерландах, Украине, Беларуси, России.

Автор книг «Последняя Империя», «100 фотографий», «Карта памяти». Преподает в документальную фотографию в школе «Цех», автор курса «Фотограф как рассказчик».

Получила филологическое образование в Санкт-Петербурге, там же работалла учителем русского языка и литературы. Теперь живет в Иерусалиме и является автором и ведущей образовательных проектов по литературе, живописи и истории. Читает лекции по всему миру. В какой-то момент почти случайно открыла для себя искусство и стала его «амбассадором». Так родился курс лекций «Дилетант на вернисаже» — про человека, у которого нет никакого искусствоведческого образования и который чувствует музей, с одной стороны, своей естественной средой, а с другой стороны — сакральным местом.

Визуальный/уличный художник и куратор из Екатеринбурга, создающий произведения искусства для улиц и галерейных пространств, работает с такими жанрами как мурализм, трафареты, постеры, тотальные инсталляции, графика, объекты, скульптуры, фото, видео- и саунд-арт. По образованию журналист. Слава исследует такие темы, как свобода и угнетение, насилие в широком смысле, природа власти, права человека, а также рефлексирует свой личный опыт как художника-иммигранта, работающего в период войны.

Участник множества российских и международных фестивалей, выставок, биеннале, арт-резиденций, премий в области современного искусства. Основатель независимого фестиваля уличного искусства «Карт-бланш» (2018 – н. в.) и серии самоорганизованных выставок «Post.Scriptum Projects» (2023 - н.в.). С 2022 года живет за пределами России. В марте 2025 признан «иноагентом».

Что такое уличное искусство? Каким оно бывает? Чем, из чего и как его делают? Кто им занимается и зачем? Где учат на уличных художников? Что можно, а что нельзя делать в публичном пространстве? Можно ли стать богатым и знаменитым если ты уличный художник? Кому подойдет этот способ самовыражения, а кому лучше держаться подальше от баллончиков с краской и городских стен? Ответы на эти и другие вопросы об искусстве в публичном искусстве мы будем вместе искать на нашем курсе в Финляндии вместе с художником Славой Птрк.

Более 8 лет преподает биологию детям 5-11 классов, а первые 4 года была еще и химия. Анна успешно готовит школьников к экзаменам: сотни ее учеников поступили в лучшие вузы России, а некоторые даже в иностранные вузы.

Альма-матер семьи Анны — РНИМУ им Н.И. Пирогова, где учились и ее родители. Вообще Анна врач в четвертом поколении, ее прадедушка лечил Чапаева и среди семейных реликвий есть фотография, это подтверждающая. Как Анна сама говорит, в медицинский пошла по зову сердца, но нашла свое призвание в педагогике и преподавала биологию уже со второго курса университета.

После работала преподавателем и менеджером образовательных продуктов в одной из крупнейших онлайн школ, где построила с нуля медицинское направление и запустила курс «Хочу быть врачом» для школьников 7-11 классов, где рассказывала про болезни, первую помощь и медицину. Дальше строила свою карьеру в продуктовом менеджменте в разных образовательных компаниях, параллельно преподавая биологию.

Сейчас продолжает свою работу как СРО в образовательном проекте, преподает биологию в онлайн-школе «Фоксфорд» и сотрудничает с Марабу.

Верит в то, что образование можно и нужно делать лучше и интереснее, ненавидит скучные лекции и любит общаться с детьми, давая им возможность выражать свое мнение, размышлять и самостоятельно приходить к правильным ответам через мои вопросы и объяснения.

Анна любит путешествовать, готовится к марафону, обожает морских свинок, живет в Испании, уже три года параллельно занимается английским и испанским, так что хорошо понимает детей-билингвов или тех, кто недавно переехал. «Мой мозг тоже загружен словами на разных языках», — говорит Анна.

Журналистка и писательница, сценарист. Автор книг «Переходный возраст», «Убежище 3/9», «Резкое похолодание», создательнца вселенной «Зверский детектив». Работает в жанре ужасов и фантастики, ведет классы по сторителлингу и писательские мастерские для подростков. Произведения Старобинец переведены на английский, французский и испанский языки и заслужили множество литературных премий. в том числе — международных: украинская премию «Портал» в номинации «Крупная форма»; «Нокт» от испанской Ассоциации писателей хоррора; «Нацбест–начало» для награждения авторов моложе 35 лет; премия Европейского общества научной фантастики в номинации «Лучший писатель. Последний роман «Лисьи броды» номинировался на премию «Новые горизонты» и был назван «Книгой года» журналом «Мир фантастики».

На смене 2024 года мы вместе с детьми написали книгу «Осколки памяти», а в 2025-м делали энциклопедию-бестиарий «Фантастические твари Пункахарью и окрестностей» — тоже в формате соавторства. Каждый раз это работало как игра, аналог сценарной группы: у каждого участника был свой герой и свой отрезок сюжета, доставшийся по жеребьевке (так что никаких конфликтов — делить было нечего). Задача была не только написать свое, но и научиться собирать из разрозненных пазлов общую картину.

На этот раз я хочу попробовать кое-что другое. Вместо коллективной книги нас ждут настоящие литературные эксперименты — рассказы из пяти слов, футуристические тексты, где смысл произрастает из формы («меркались лифкие сорьки»), упражнения в духе французской группы Oulipo: например, написать историю, в которой полностью отсутствует буква О. Опробуем упражнение «99 модификаций» — это когда какой-нибудь исходный текст переписывается в самых разных жанрах: медицинский справочник, поэма, эпитафия, хоррор, любовный роман, письмо в налоговую. Текст-химеру в соавторстве тоже напишем. В итоге дети познакомятся с реальными литературными экспериментами разных стран и эпох — и сразу проверят себя на практике.

Мне кажется, creative writing работает лучше всего именно с детьми, потому что у них сфера фантазии еще открыта и не имеет границ. Детей в придумывании историй захватывает то же, что и меня: ты становишься богом, демиургом, создаешь миры — и это очень мощное ощущение. Взрослым можно дать ремесленный набор инструментов, что тоже важно, но та часть сознания, которая отвечает за фантазию, у многих со временем фатально окукливается. У детей она еще живая — и если есть интерес, их действительно можно научить создавать в этом безграничном пространстве целые миры.

Много лет работала учителем литературы в известной московской гимназии. Создатель программ по зарубежной литературе и мифологии для лицеев, автор статей по детскому чтению, сооснователь образовательного проекта «Ваганты» (вместе с Андреем Десницким). Преподаватель зарубежной литературы, мифологии и семиотики, в том числе — в проекте «Свободный университет». Также Ася — ведущая подкастов «Мифология» и «Гарри Поттер — как это было на самом деле?» на проекте «Гусьгусь».

Курс о том, как визуализировать математические задачи, как в этом могут помочь цветные карандаши и какие неочевидные достоинства есть у шахматной доски.

На этом курсе мы разберёмся, как работает перспектива и как ей управлять. Мы научимся строить свои 3D-миры на бумаге, по кусочкам разбирать объемные изображения на плоские формы и замечать, как математика прячется повсюду – в зданиях, улицах и любимой мультипликации

Как такие компании, как Apple, IKEA или LEGO, превращают свои идеи в культовые продукты? В этом курсе мы погрузимся в процесс Desing Thinking, который используют изобретатели, — проводя мозговой штурм для первых концепций, исследуя реальные потребности пользователей, создавая прототипы и презентуя свой собственный продукт. Мы будем использовать математику в действии: от измерений и геометрии до статистики и принятия решений. Изобретать и действовать!

Мы расскажем, как строить простые логические схемы в Майнкрафте, и покажем, как собирать такие приборы, как калькуляторы, ячейки памяти, и, если хватит времени, полноценные компьютеры, прямо внутри игры.

Каждое занятие будет об одной из математических проблем, и как по-разному справлялись с ними в разных древних цивилизациях. Мы поговорим о записи чисел, устройстве календаря, делении целого на части, денежных системах, способах взвешивания. Можно представить, что кто-то из детей живёт в Древнем Египте, кто-то в Вавилоне, другие в античной Греции, Китае и Индии. И, например, у них есть чудесная возможность вступать в контакт друг с другом, имея только те математические знания и изобретения, что были в их странах. Смогут ли они понять друг друга? Что позаимствуют друг у друга в первую очередь? Пойдёт ли развитие математического знания другим, более эффективным, путём, чем в реальности, когда возможности контактов не было или почти не было?

«Математика в биоинформатике»

Каждый день нас окружают различного рода сооружение: от самых примитивных до самых необычных. И в основе каждого сооружения лежат геометрические фигуры. В этом курсе мы узнаем основные свойства базовых фигур в плоскости и пространстве, их прочность и применимость, а также дойдем до не столь частых как параболоид и гиперболоид и попробуем воссоздать их в реальной жизни. В финале этого курса дети должны построить небольшое сооружение с использованием фигур, которые были пройдены на курсе, а также рассказать какие свойства помогли в сооружения данной конструкции.

«Математика в архитектуре»

Мы расскажем, как строить простые логические схемы в Майнкрафте, и покажем, как собирать такие приборы, как калькуляторы, ячейки памяти, и, если хватит времени, полноценные компьютеры, прямо внутри игры.

«Математика в биоинформатике»

Каждый день нас окружают различного рода сооружение: от самых примитивных до самых необычных. И в основе каждого сооружения лежат геометрические фигуры. В этом курсе мы узнаем основные свойства базовых фигур в плоскости и пространстве, их прочность и применимость, а также дойдем до не столь частых как параболоид и гиперболоид и попробуем воссоздать их в реальной жизни. В финале этого курса дети должны построить небольшое сооружение с использованием фигур, которые были пройдены на курсе, а также рассказать какие свойства помогли в сооружения данной конструкции.

«Математика в архитектуре»

Мы расскажем, как строить простые логические схемы в Майнкрафте, и покажем, как собирать такие приборы, как калькуляторы, ячейки памяти, и, если хватит времени, полноценные компьютеры, прямо внутри игры.