Начнем с главного: после подачи заявки мы попросим потенциального участника или участницу записать короткий видеоролик о том, почему он или она хочет приехать именно в «Марабу». Буквально несколько предложений, не о себе — о нас! Мы — образовательный лагерь, у нас насыщенные смены, много лекций, увлеченные преподаватели, интеллектуальные дискуссии, сложные темы для обсуждения. Мы хотим собрать тех, кому это действительно интересно.

Мест в подростковом лагере меньше, чем в детском, а желающих много — так вот мы хотим собрать единомышленников, чтобы всем было комфортно.

Тем, кто уже был у нас, конечно, проще — они знают как всё у нас устроено. Если же ваш подросток едет впервые, можно дать ему почитать то, что написано на этом сайте или на странице для участников.

Пусть они сами сделают свой выбор — подростки уже вполне самостоятельные люди и, как правило, могут самостоятельно решить, в какой лагерь хотят поехать. После получения заявки, менеджер попросит вас прислать ссылку на этот ролик. Мы быстро его посмотрим и обязательно ответим каждому!

Среди множества сегодняшних развлечений книга немного проигрывает, потому что требует приложить к себе больше усилий. Наша задача — показать, что таится в книгах, потому что в этом правда нужно уметь разбираться.

На нашем курсе я буду читать вам вслух, а мы вместе будем обсуждать самые весёлые, трогательные и важные короткие произведения. Я их очень люблю и надеюсь, что они понравятся и вам! Готовиться заранее не нужно — просто слушайте, размышляйте и делитесь своими мыслями. Все вопросы будут только о том, что вы чувствуете и как понимаете прочитанное. Здесь не бывает неправильного мнения — каждое ваше мнение верное!

Наша планета постоянно меняется. Медленно, но постоянно движутся материки и океаны, смещаются магнитные полюса, поднимаются горы и тают ледники. Вулканы превращаются в коралловые острова, а небольшие грызуны изменяют ландшафты целых стран.

Мы отправимся в путешествие сквозь миллионы лет и на десятки тысяч километров, чтобы попробовать понять, как и почему меняется наша планета, и что может ждать её в будущем.

Известный социолог, автор множества статей и нескольких книг (включая интеллектуальный бестселлер «Воображая город»), номинант на премию «Просветитель» за дебютную книгу «Дело о повседневности: Социология в судебных прецедентах» (2015). В прошлом — декан факультета социальных наук Шанинки и главный редактор журнала «Социология власти». В настоящем — научный сотрудник Тель-Авивского Университета, руководитель программы "Social Theory and Sociological Research" в университете FLAS (Черногория), соучредитель Международного института социально-правовых исследований.

Детская писательница, автор книг «День числа Пи», «Я не тормоз», «Вилли», «Около музыки», «Тео — театральный капитан», «Несуществующий причал» и других; лауреат конкурсов «Книгуру», «Новая детская книга» и премий им. Маршака и Крапивина. Книги писательницы номинировались на мемориальную премию Астрид Линдгрен, входят в список мюнхенской библиотеки White Raven и в почетный список IBBY. Нина — преподаватель детских и взрослых писательских курсов CWS, музея АркаМарка, Лицея онлайн, школы «Свободное слово»в Цахкадзоре, преподаватель школы Открытый Ковчег, школы Культурама.

Антрополог, научный сотрудник Европейского университета в Санкт-Петербурге. Автор книги «Незабываемое будущее. Советская педагогическая утопия 60-х годов» и статей, посвященных ответам на вопрос, что значило быть ребенком в разные времена и почему, чтобы понять общество, нам нужно разобраться с тем, как в нем воспринимают детство. Закончила филологический факультет Иркутского университета и написала диплом на тему «Смерть как животворящее начала в детской литературе 20 века», о том почему герои множества детских книжек так часто умирают. Вместе с друзьями придумала проект соучаствующего бюджетирования для школьников, который позволил участникам не только понять, что можно изменить в своей школе и в своем районе, но и сделать это. Автор книг «Зимняя и летняя форма надежды» и «Снегири».

Лагеря

• Марабу-teens в Америке, 2024
• Марабу в Америке, 2023

Окончил ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Учитель в четвертом поколении. Помимо школы, долгое время занимался исследованиями в области геймификации образования. Несмотря на обширный опыт и успех в смежных специальностях — не представляет своей жизни без работы в школе. Любит компьютерные игры, ведущий D&D, филантроп.

Вселенная комиксов невероятно разнообразна, ведь она, как и вся поп-культура, — отражение общества, созданное им же самим на очень дешевой бумаге. Если внимательно посмотреть в это зеркало, можно узнать много интересного: о себе, о разных странах, о том, что мы читаем и почему, какие сюжеты воспринимаем как однозначно комиксовые, как эволюционируют жанры, как выглядит этот бизнес. Да-да, именно бизнес — настоящим искусством комиксы стали далеко не сразу.

На курсе мы обязательно разберем, как и почему произошел переход комиксов от коммерческого развлечения к искусству. Поговорим об американских, европейских и азиатских комиксах — это же три совершенно разных мира! И поскольку наша смена проходит в Сербии, отдельно изучим местные особенности индустрии. Здесь, например, по-прежнему живы форматы, которые в Америке стали терять популярность в 1930-1940-е: нуар, детектив, комиксы не про супергероев, а про брутальных мужчин и девушек в беде, которых нужно спасать. То есть ничто в культуре не исчезает навечно, и всё находит свою аудиторию! Вот и посмотрим, что нам расскажут комиксы о настроениях, культурных предпочтениях и тенденциях разных обществ и эпох.

На этом курсе мы будем изучать, как эллины и римляне одевались, судились, ели, женились и разводились, чему учились в школах, во что играли — в общем, заглянем в обыденную жизнь людей, которых знаем по мифам.

Обсудим, почему эти сведения нам важны, откуда мы их можем узнать — и, кстати, что там с достоверностью?

Мы будем задаваться вопросом, почему обычаи древних непохожи на привычные нам — и, наоборот, будем отыскивать следы античности в современной жизни. А их, поверьте, не так мало!

Выпускница Сорбонны. Специалист по французской литературе и лингвистике. В Сорбонне же окончила магистратуру по управлению культурными проектами в области кино.

Уже во время учебы и позднее Анна работала на кинофестивалях (и принимала участие в их организации), съемочных площадках и разных других местах, связанных с киноидустрией.

Позже стала программным директором лагеря Марабу, после чего — директором школы Le Sallay Academy. Имеет большой опыт работы с билингвальными и трилингвальными детьми и подростками.

Кино по-прежнему занимает большую часть жизни Анны, но предмет ее интереса — кинопроизводство. Чуть ли не больше, чем смотреть кино, Анна любит исследовать то, как оно сделано, быть «за кулисой» продакшена и наблюдать магию его создания.

С детьми мы поговорим про географию кино. Мне кажется, это интересная тема — где какое снимают кино. Не только о том, что в Америке снимают голливудские фильмы — хотя, кстати, совсем не только их — а в Японии снимают аниме. Но и о том, почему артхаус снимают именно во Франции, почему у него именно оттуда растут ноги. О том, что такое гонконгские боевики, в чём их уникальность и ценность для мирового кино. Про итальянское кино 1960-х. Про советское классное кино, про советские мультики, вообще про советское детское кино. Про русско-советскую хтонь. Про болливудские фильмы. Про скандинавский black and white. Про иранское независимое кино.

Все это мы обсудим, посмотрим кусочки, попробуем разложить на карте мира и, таким образом, постараемся понять, как это сделано и какую радость может принести такое разнообразие.

Ведь чем лучше ты понимаешь, как фильм сделан, тем больше получаешь удовольствия от просмотра кино. Чем больше ты считываешь отсылок, экивоков, шуток, цитат, пасхалоко — тем больше радости и удовольствия ты получаешь от увиденного на экране.

Мы привыкли рассуждать о дорогих нашему сердцу или хотя бы европейской культуре мыслителях только с комплиментарной стороны, но если внимательно почитать классиков, то мы увидим очень неоднозначные тезисы для современного уха! На курсе я расскажу без прикрас, что философы писали о свободе, равенстве, братстве, о правах женщин или тем более детей, о запрете на ложь или убийство. Вспомним привычных «злодеев» (например, Ницше и Макиавелли) и разоблачим менее очевидных классиков - Платона, Гегеля, Руссо, Шопенгауэра и тд.

На этом курсе мы отправимся в искпедицию (или все уже выросли из Винни Пуха?). Выйдем за порог и посмотрим вокруг. Будем наблюдать быт и обычаи аборигенов флоры и фауны, находить отражение их существования в нашей человеческой культуре и фантазировать. Результатом станет путеводитель по окрестностям Марабу.

Вот некоторые разделы нашего будущего путеводителя:

• Кто населяет эти миры? Какие здесь действуют законы и правила?
• Что стоит посмотреть, а в какие районы стоит обходить стороной.
• На каких языках здесь говорят? Пытаемся составить краткий разговорник.
• Какая кухня здесь популярна?
• Какие тренды моды актуальны в этом сезоне?

Составим туристическую карту достопримечательностей и проведем экскурсию.

Немного пафоса: будем учиться видеть удивительное рядом :) В поле нашего зрения — ландшафтирование, ботаника, зоология, экология.

Историк, педагог и блогер. Окончил Ивановский государственный университет по специальности «Историк. Учитель истории». После университета семь лет работал на радиостанциях Иванова, Нижнего Новгорода и Москвы, но, вопреки всему, вернулся в педагогику. Уже четвертый год преподает историю и социальные науки в международных школах Грузии и Сербии. Активно развивает блоги в Instagram и YouTube, а также проводит офлайн-лекции по истории. Его цель — превратить постсоветскую школу в человеческую.

«Пэтти Полк сделала это, и она ненавидит каждый сделанный ею стежок. Она гораздо больше любит читать»

(надпись на вышивке XIX века)

От первых глиняных табличек до нынешних онлайн-курсов — промчимся по многовековой истории образования с остановками «Детство», «Школа», «Современность» (и не только).

Начнем с глубокой древности и посмотрим, кого и как учили во времена, когда объем знаний был сравнительно мал (хотя тогда вряд ли так казалось). Разберемся, как появилась привычная нам школа, почему она устроена именно так, а не иначе, и что в ней менялось на протяжении веков.

Затем обсудим, как взрослые открыли для себя детство как особый период развития — и что из этого вышло (спойлер: больше учебы, меньше игр — но не только это).

Наконец, перейдем к современности: почему образование снова меняется? Правда ли, что теперь важны не сами знания, а умение их получать? Как меняется роль учителя? Обсудим всё!

Идея нашего курса состоит в том, чтобы наглядно показать детям несколько важных для понимания устройства мира вещей:

• Вселенная устроена необычно и контринтуитивно, человеческое воображение плохо приспособлено для ее представления в образах (ну, или надо пытаться перестроить свое воображение совершенно по-новому).

• Вокруг устройства мира создается много мифов (отчасти именно по причине беспомощности воображения), и чтобы отличить эти мифы от правды (или хотя бы примерно оценить степень их правдоподобия), надо владеть азами физики и математики.

• Знания о Вселенной достаются ученым с огромным трудом — для этого приходится строить огромной сложности и размеров приборы и придумывать головокружительно запутанные методы обработки и хранения информации. Большая часть космических картинок, заполняющих интернет — фантазии художников.

• Место человека во Вселенной остается непонятным. Мы не можем пока уверенно сказать, является ли жизнь (тем более, разумная) очень маловероятной аномалией или типичным явлением в космосе. Но и в самой этой неопределенности чувствуется присутствие какой-то глубокой тайны.

Темы (их 10, но это число может меняться):

• Как добываются астрономические знания. Устройство современных телескопов и приемников излучения. Посмотрим в телескоп?
• Как узнают расстояния до звезд? Слышали про лестницу Иакова?
• Звезды и планеты на ночном небе. Планетные миры Солнечной системы и других звезд
• Звезды, как люди — все, в общем, одинаковые, но в то же время каждая не похожа на другие.
• Небесные облака — близкие и далекие. Из одних идет дождь, из других образуются звезды и планеты.
• Небесное молоко: история открытия галактик и их невероятного разнообразия.
• Dark side of the Universe— неуловимая и вездесущая темная материя. А может, ее и нет?
• Черные дыры: как удалось их сфоткать и что на этих фотографиях видно. Может, это фейк?
• Большой взрыв и его доказательство на экране ненастроенного телевизора.
• Неужели все-таки во всей Вселенной никого, кроме нас, нет?

Вместе со своими однокурсниками по архитектурному факультету Санкт-Петербургской академии художеств имени И. Е. Репина в 1996 году основал мастерскую «Витрувий и сыновья», которая существует по сей день. Одновременно с практической деятельностью в области архитектурного проектирования, преподает в той же Академии художеств. Член Санкт-Петербургского отделения Союза архитекторов России и профессор Международной академии архитектуры IAA/MAAM.

Поговорим о том, как взаимодействуют и отражаются друг в друге Архитектура и Время. Обсудим, как рассматривая и читая Архитектуру, представлять и делать собственные выводы о Времени и «временах».

Почему интересно размышлять о языке? На какие вопросы языковеды уже ответили, а какими занимаются сейчас? Как понимание языковых систем помогает сделать жизнь человека и человечества лучше и удобнее? Ответы на эти и многие другие вопросы ребята получат во время занятий второй смены «Марабу» в Сербии.

Лингвистов интересует человеческий язык как система. Части этой системы – фонетика, морфология, синтаксис, лексика – могут изучаться отдельно. Так, например, устанавливаются родственные связи между языками: этот материал очень полезен для историков, археологов и филологов.

Лингвист никогда не одинок. Чтобы объяснить связь между языком и мышлением, необходимо привлекать достижения психологии, биологии, антропологии, социологии. Эта совместная работа помогает понять, как человек осваивает и использует язык. Так появляются наилучшие способы развития речи у детей и преподавания иностранных языков.

В мире высоких технологий тоже трудно обходиться без лингвистов: искусственный интеллект, распознавание речи, языковые модели требуют совместной работы лингвистов, программистов и математиков.

В общем, курс «Зачем нужны лингвисты» будет очень полезен тем, кто уже задумывается о будущей профессии и о том, как бы объединить свои разные интересы.

Люди начали писать не так давно — примерно 6 тысяч лет назад. Сперва это были записи, полезные в хозяйстве, а только потом — картинки, изображающие фразы на человеческом языке. Путь от этих картинок к современным системам письма был долгим и увлекательным — о нём мы и поговорим, а заодно немного научимся писать по-древнеиндийски, по-эскимосски и не только.

Учительница, филолог, поэтесса. Начинала работать в системе гуманистического еврейского образования, а затем ушла в школу преподавать русский язык и литературу, чем до сих пор и занимается. Среди интересов Риммы в последние годы — проблемы детского чтения, разработка методических материалов по русскому языку, преподавание литературного творчества.

Можно ли научиться писать настоящие стихи за несколько дней? Задача непростая и, пожалуй, невыполнимая. А вот «потрогать» стихосложение, попробовать себя в поэтических играх и упражнениях — более чем реально. Этим и займемся в поэтической студии «Околостишие».

Погуляем около стихов и обязательно заглянем внутрь, чтобы выяснить, как они делаются, из чего состоят. Мы поучимся ловить и слышать стихотворный ритм, различать удачные и неудачные рифмы, будем искать поэзию вокруг и наверняка обнаружим, что мир наполнен метафорами. А еще освоим разные поэтические жанры и формы: лимерики, стишки-порошки, монорим и многие другие.

Журналистка и писательница, сценарист. Автор книг «Переходный возраст», «Убежище 3/9», «Резкое похолодание», создательнца вселенной «Зверский детектив». Работает в жанре ужасов и фантастики, ведет классы по сторителлингу и писательские мастерские для подростков. Произведения Старобинец переведены на английский, французский и испанский языки и заслужили множество литературных премий. в том числе — международных: украинская премию «Портал» в номинации «Крупная форма»; «Нокт» от испанской Ассоциации писателей хоррора; «Нацбест–начало» для награждения авторов моложе 35 лет; премия Европейского общества научной фантастики в номинации «Лучший писатель. Последний роман «Лисьи броды» номинировался на премию «Новые горизонты» и был назван «Книгой года» журналом «Мир фантастики».

На курсе будем говорить о прекращениях. Да, биология — особенно эволюционная биология — это наука о превращениях. Из рыбки в птичку, из обезьяны в человека, из гусеницы в бабочку, из смертельного врага в верного друга, из паразита в кормильца и защитника. И наоборот!

Всё это посмотрим, многое прямо вживую. Натуралисты не верят в чудеса – они постоянно видят их своими глазами. И ваших детей научу видеть. Занятия будут не в четырёх стенах, а в лесу, на природе. Знаете, какие в Сербии леса и природа? ВОО!

Выпускник Московской консерватории имени П. И. Чайковского. В 2014 году защитил кандидатскую диссертацию на тему «Стравинский и „Хованщина“ в редакции Дягилева: опыт источниковедческого и исторического исследования». Лауреат I степени Всероссийской премии для молодых музыкальных критиков «Резонанс» в рамках Дягилевского фестиваля.

С 2011 года сотрудничает с различными изданиями как музыкальный критик. Автор около 750 публикаций, в том числе в газетах «Известия», «Коммерсант», Russia Beyond the Headlines, в журналах The New Times, «Музыкальная академия», «Музыкальная жизнь», на порталах Colta.ru, Arzamas и в других СМИ.

Сценарист и редактор программ «Абсолютный слух» и «Искусственный отбор» (телеканал «Культура»). Долгое время возглавлял музыковедческую секцию Молодёжного отделения Союза композиторов России. С 2018 года — главный редактор журнала «Музыкальная академия».

Ярослав неоднократно был членом жюри и экспертного совета национальной театральной премии «Золотая маска». Как музыкальный консультант участвовал в подготовке церемонии открытия Олимпийских игр в Сочи.

Со времен учебы в консерватории работает в Московской филармонии. Несколько лет вел концерты проекта «Мама, я меломан». Автор и ведущий циклов «Весь Стравинский», «Вещь в себе», «Язык музыки» (совместно с Марией Холкиной). Читает авторские лекции перед концертами в концертных залах имени П. И. Чайковского и имени С. В. Рахманинова.

Лауреат международных конкурсов по фортепиано, музыкальной композиции и искусству колокольного звона.

С 2017 года — участник инди-группы OQJAV (клавиши). В ее составе стал обладателем Приза имени Микаэла Таривердиева «За лучшую музыку к фильму» («Человек из Подольска») фестиваля «Кинотавр».

Добро пожаловать на интенсивный курс самого универсального языка мира!

Мы будем разбирать музыкальную грамматику, как конструктор LEGO: внимательно исследуем каждый элемент — и сами не заметим, как структурные блоки соберутся в единую систему. Проще говоря, мы поймем, как устроена музыка.

• Мелодия — то, что мы воспринимаем первым делом. Но как появляются красивые мелодии? Почему один мотив преследует нас годами, а другой мгновенно выветривается из головы? И как из семи нот составить миллионы разных вариаций?
• Профессионалы знают: истинная царица музыки — не мелодия, а гармония. Именно она в умелых руках пробивает нас на эмоции, и мы посмотрим, как композиторы пользуются этим инструментом.
• Конечно, разберем и то, как на нас действует музыкальный ритм, а еще исследуем тембры (то есть звучание различных музыкальных инструментов и голоса). 
• Завершим курс общим взглядом на историю музыки от истоков до современности. Мы проследим эволюцию музыкальных форм и стилей, разберемся в причинах их изменений и поймем логику развития музыкальной культуры.

В итоге у нас получится долгий разговор, после которого вы больше не будете пассивно слушать музыку фоновым потоком. Вы научитесь видеть структуру произведений, поймете, как дальше развивать музыкальный слух и как говорить о любимой музыке.

Был журналистом и рассказывал интересные истории своим детям. Чтобы историй было побольше, работал викингом в деревне викингов, поднимал пушки с затонувших кораблей, варил суп из лебеды и добывал огонь трением. Стал первым российским участником международного общества экспериментальной археологии EXARC. Когда свои дети выросли, переключился на чужих. Так и забросил писанину, зато начал вести образовательные программы, на которых все можно делать своими руками.

• Цитата: Очень важно присмотреться к своему хобби и своим навыкам, к тому, что вы умеете делать. У меня есть примеры того, как бывшие журналисты становились флористами, парикмахерами, сомелье. И они вполне находили себя в этой новой жизни. Самое главное – не бояться, что это понизит ваш социальный статус, а, наоборот, — дерзать.

Цивилизация, в которую мы погрузимся в «Марабу», — про историю, географию, физику и культуру. Но в ней есть и химия, и астрономия, и математика, и биология. Словом, это курс про жизнь, которую совершенно зря ограничивают рамками школьных предметов.

Цивилизация похожа на компьютерную игру, только здесь все по-настоящему. Мы будем добывать огонь трением, охотиться на мамонтов, тестировать кремнёвые ножи. Заново изобретем колесо, получим суперсилу с помощью рычага и блока, вышибем клин клином и сделаем из мягкого твердое. Словом, пройдем путь в несколько тысяч лет за несколько занятий.

Глядя на созданные до ХХ века произведения искусства, мы чаще всего можем узнать или догадаться, какой сюжет описывает автор. Но сюжет украшен множеством деталей, а герой картины или скульптуры нередко держит что-нибудь в руках – и всё это не просто так!

На курсе Алины Аксёновой мы будем разбираться в символике искусства. Кажется, что тема необъятная, но основные художественные символы можно сгруппировать по темам, а это облегчает наши исследования.

Мы поговорим о значении растений и выясним, почему Афродиту и Еву изображают с яблоком, а Диониса и Иисуса — с виноградом. Научимся «читать» цветочные натюрморты и обсудим образы зверей в искусстве древности, Средних веков и Возрождения. Разберемся, как по количеству стрел в теле святого Себастьяна определить век, в котором была написана картина с его изображением. Анализируя жесты и позу героев, научимся определять, что они чувствуют, и исследуем самые распространенные сюжеты картин (застолья, казни, похищения, превращения и многое другое).

Отдельно поговорим про Рождество: какие персонажи обязательно должны присутствовать на картине о Рождестве, а каких там точно не встретить? Вспомним важные легенды, связанные с этим праздником, и увидим, как они отражены в искусстве V-XX веков.

 Каждое занятие курса — разговор о художниках, шедеврах живописи и скульптуры от Древнего Египта до ХХ века. Игры, тесты и угадайки помогут запомнить информацию; в итоге дети научатся узнавать почти любой сюжет в любом музее и понимать символику деталей картин.

Больше 20 лет пишет о российской и зарубежной музыке — от андеграундной электроники до поп-мейнстрима. Работал в знаковых изданиях «Новое Время», «ОМ», Time Out и «Афиша». Один из создателей независимого онлайн-медиа Colta.ru, где возглавлял раздел «Современная музыка». Выступал куратором музыкальных событий, выставок и фестивалей, читал лекции о поп-культуре. Создатель телеграм-канала «Красная книга», посвященного малоизвестным сюжетам из истории советской и российской музыки. Автор графической энциклопедии «Цой. История рок-звезды в буквах и картинках» и — совместно с Лялей Кандауровой — книги «Фирма. 100 пластинок "Мелодии"».

Я в этом сезоне придумал курс про связь технологии и музыки: хочу взглянуть вместе с детьми на развитие музыки в XX и XXI веках с точки зрения изменения технологий ее записи и распространения. Меня, как инженера по образованию, эта тема всегда занимала. Обсудим с детьми близкую им тему — новые гаджеты! Как ими свое время становились фонограф, радиоприемник, проигрыватель пластинок, магнитная лента, сэмплер и смартфон — и как это меняло музыкальный ландшафт.